Notre projet pédagogique :
excellence, humanisme et softskills
Comment enrayer le désintérêt croissant des enfants pour l’école ?
Comment proposer un modèle d’éducation adapté aux nouveaux besoins ?
Comment former des enfants capables de relever les défis et d’être citoyens d’un monde durable ?
Pédagogies actives
Projets collaboratifs, participation à des initiatives citoyennes
Psychologie positive
Bienveillance,
auto-évaluation suivie
Compétences
relationnelles
Conseils de coopération, temps de gratitude, construction collective
Ouverture
sur le monde
Entre école, habitants, associations, entreprises et collectivités
L'enfant au centre de la pédagogie
4 piliers fondateurs
LES ENFANTS
Nous accueillons dans notre établissement pilote Primaire et Collège à Vincennes des enfants avec différents profils :
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Des enfants présentant des difficultés d’apprentissage et/ou d’adaptation en milieu scolaire (troubles DYS, TDA-H, précocité, hypersensibilité, phobie scolaire, etc.).
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Des enfants n’ayant aucune difficulté d’apprentissage, parfois en perte de motivation dans le système classique où ils ne trouvent pas de sens à ce qu’ils apprennent à l’école.
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Des enfants qui ont voyagé, ont habité à l’étranger et dont les parents recherchent un système scolaire bienveillant, équilibrant, ouvert et exigeant.
Nous avons choisi d’orienter notre école en intégrant des enfants ayant des besoins particuliers afin de partir de ceux-ci pour définir un modèle général inclusif, avec une démarche responsable, durable et d’amélioration constante.
NOTRE APPROCHE :
FORMER DES AMBASSADEURS LOCAUX DE CHANGEMENT
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Proposer un modèle adapté à tous, y compris aux enfants à besoins particuliers
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Modifier l’approche managériale favorisant l’épanouissement des enfants comme des adultes
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S’appuyer sur l’intelligence collective et les talents de chacun
Pour cela, nous mettons en œuvre différents procédés :
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Faire constamment évoluer nos méthodes et propositions pédagogiques (inspirées des évolutions sociétales et de nos partenaires homologues)
- Donner au numérique une place raisonnée (civisme en ligne et usages pertinents) et développer les compétences digitales de nos élèves (ateliers de code et de robotique)
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Personnaliser les parcours en fonction du rythme de chacun
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Construire des projets avec des tiers en France ou à l’étranger en lien avec la Nature et la Culture
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Mettre les élèves en posture d’auteur et de chercheur en interaction avec le monde extérieur
-
Développer les softskills, notamment les compétences relationnelles, la communication non violente et la confiance en soi
LE RYTHME SCOLAIRE
Un emploi du temps réajusté toutes les quinzaines afin de personnaliser les parcours, de respecter l’équilibre de l’enfant et de répondre à ses besoins spécifiques
8h30 - 9h
Accueil
Retour sur la journée,
rangement et
fin de la journée
9h-12h
Travail sur les fondamentaux
Travail
sur les
fondamentaux en atelier ou en groupe
13h30-16h15
Projets, activités musicales, créatives et sportives
L’après-midi est
consacré à la mise en oeuvre des projets, aux activités artistiques, aux ateliers de code et de robotique et au sport.
16h15-16h30
Feedback, rangement et sortie
Retour sur la journée,
rangement et
fin de la journée
12h-13h30
Déjeuner / sorties au parc / concentration / temps calme
Retour sur la journée,
rangement et
fin de la journée
